ariebel
-
מספר הודעות
3248 -
הצטרפות
-
ביקר לאחרונה
הודעות שנפתחו על-ידי ariebel
-
-
1. עזוב עכשיו מקרים ספציפים, אני מדבר איתך על בנאדם שמשקיע והכל ועדיין מוציא 60 בכל המקצועות
ומצליח רק 3 יח"ל מתמטיקה, אבל הוא טוב בתחום מקצועי, מה יש למערכת החינוך להציע לכזה תלמיד?
תעודת בגרות? הרי תעודת בגרות שלא מספיקה ללימודים אקדמאים, לא נותנת לך דבר.
2. אני לא מסכים איתך לגבי תואר אקדמי, יש פתוחה, יש מכללות, יש פקולטות הומאניות,
שם ממש לא דורשים 5 יח"ל מתמטיקה ואפילו לא 4, אנגלית עם זאת, דורשים בכולם
3. בתור מגמה זה לא מספיק מקיף, בתור עיסוק מחוץ לשעות הלימודים זה לא תמיד נגיש.
4. תתפלא, לפעמים לתת אמון מביא לתוצאות מפתיעות.
5-6. גם וגם וגם, זה גם עניין אותי קצת וגם לחץ מההורים ומתוך זה כן, הרגשתי שאני חייב,
השקעתי בזה הרבה יותר משאבים ממה שרציתי להשקיע והייתי מעדיף להעביר את הזמן שלי בלעשות דברים אחרים.
5-6. למה קיצוני? מברג זה כלי עבודה.
אנגלית 5 יח"ל זו אנגלית ברמה כ"כ נמוכה שאני מתבייש בשם המערכת.
ברצינות יש לי ילדים בכיתה שלומדים 5 באנגלית ועומדים על 90 ולא מסוגלים להרכיב שני משפטים תקינים באנגלית.
אני את האנגלית שלי למדתי מסרטים שהייתי מוריד ללא תרגום.
-
לכו ל- Goose בעין שמר, חרא אוכל אבל בארבאר וגורדונס מהחבית
לגבי מבחר, מציע לקפוץ לפראג הקטנה בהרצליה ולסקאוט פאב בחיפה.
-
ב-99% מהמקרים, אחד שלא חזק במתימטיקה, לא יהיה מתכנת מוצלח שכן אלגוריתמיקה היא תחום מתימטי
ב-99% מהמקרים, מתכנת לא מתעסק באלגוריתמיקה.
לב, אתה סתם מבזבז את הזמן שלך על שטות שלא רלוונטית לשום דבר. ספק יואב צדק, ספק טעה - תשאיר את זה ככה ותפסיק להיטפל אליו, כי זה לא לעניין ומגעיל.
ואגב, משוואה ריבועית זה לא כלי אלגברי לייצוג גרף כלשהו שחוצה את מערכת הצירים הקרטזית... מאיפה הקרצת את ה"עובדה" הזאת בדיוק? אם כבר, הפרבולה מהצורה ax^2+bx+c=y יכולה לשמש גם ככלי עזר לפתרון המשוואה ax^2+bx+c=0. לא להיפך.
חוץ מזה, אני מניח שיואב התכוון למצב הבא: ax^2+bx+c=bx => ax^2+c=0 => x^2=-c/a ואז מוציאים שורש ועושים לו +/-. במקרה הזה, זאת באמת הדרך הקצרה יותר. חוץ מזה, יש עוד המון מקרים מהצורה: a^2x^2+2abx+b^2=0, וגם בהם הוא יכול להוציא שורש בצורה מיידית כי שני הפתרון ממשיים ומתלכדים...
דבר ראשון, זו בכלל לא הקרצה, זו עובדה ובמקרה שנינו צודקים.
משוואה ריבועית עוזרת לייצג גרף על מערכת הצירים כי זה מה שהיא עושה,
בדיוק כמו משוואה בנעלם אחד מייצגת קו ישר, בסופו של דבר, זהו הרעיון מאחורי המשוואה.
להלן ציטוט מהערך בויקיפדיה:
משוואה ממעלה שנייה או משוואה ריבועית היא משוואה מהצורה \ ax^2 + bx + c=0 כאשר \ a,b,c הם מקדמים בשדה נתון (למשל, המספרים הרציונליים). מבחינה גאומטרית, מציאת הפתרון שקולה לחיתוך הפרבולה \ y=ax^2 + bx + c עם הישר \ y=0.מכך ניתן להסיק, שמשוואה ריבועית מייצגת איזשהו גוף הנדסי ולא להיפך שגוף הנדסי מייצג משווה.
חוץ מזה, להוציא שורש למשל מ X^2=4, אתה עושה שורש על שני האגפים ומקבל 2?
לא, אתה מקבל +-2, אתה עדיין מקבל 2 נקודות חיתוך עם ציר ה-X.
באותו הערך של ויקי אגב, מצויין לגבי משפט וייטה, תעיין בו ותראה שגם כאשר אתה מוצא אפשרות
לבצע שורש על כל הביטוי(מה שכשלתם להראות לי בפועל איך אתם מבצעים זאת)
הדבר היחיד שזה יכול לתת לך זה את סימני השורשים בלבד(האם שלילי או חיובי).
לגבי הדוגמא שהבאת של כפל מקוצר, אני מסכים איתך, אבל לפי הדוגמא שהוא הציג, זה לא היה המקרה
וגם פתרון מתלכד לא בהכרח אומר שאתה יכול להוריד על ביטוי שורש וזהו, אלא להראות שאתה מבין
שיש שני פתרונות שאחד מהם אפס או שהפרבולה משיקה לציר ה-X, אחרת זה אכן לא מתמטי.
חוץ מזה, שאני דווקא נהנה הרבה יותר לדון פה על מתמטיקה מאשר להעלות ספקולציות על חינוך ילדים,
כאשר יש פה אנשים שבמקרה הטוב יהיו להם ילדים עוד כמה שנים טובות ואחרים שעדיין ילדים בעצמם
שזוכים לחינוך הנפלא הזה בפועל
בנוסף, אני ממש לא מתכוון לרדת פה לפסים אישיים אלא לדון בנושא מתמטי, אם זה פוגע במישהו אז אני מתנצל.
1. ממשיכים לעזור לו. החומר בתיכון הוא לא קשה. אם הוא לוקח את עצמו בידיים, משקיע מזמנו לתרגול ויש מי שעוזר לו - הוא יצליח.
2. מה הבעיה עם ציון 90 ב-3 יח"ל? הוא עדיין יקבל תעודת בגרות עם ציון כזה. אמנם יהיה לו קשה להמשיך ללימודים אקדמאים, אבל לפחות תהיה לו תעודת בגרות.
3. אז הוא יוכל להרחיב כמגמה את אחד הנושאים האלה?! או לעבוד בשעות הפנאי ולחסוך קצת כסף? או להתעסק במחשבים או מכונאות בצבא או במהלך החיים שאחרי התיכון והצבא?!
4. כלום. אבל למדינה, העובדה שעוד כמה אנשים יצאו עם תעודת בגרות תתן הרבה. ככה יהיו עוד כמה אזרחים עם השכלה בסיסית ביותר, שיודעים קצת ספרות עברית, תנ"ך, עברית (שפה קשה), אזרחות וחשבון בסיסי. לדעתי צריכים להכניס לבגרות גם מקצוע שמסביר איך להתנל עם כסף - ואז תעודת הבגרות תהיה שווה קצת יותר (מבחינת ערך מוסף לאדם ולמדינה).
5. אז הוא חוטף בראש ומפסיק להפריע, או שעוזרים לו להבין את החומר והוא מפסיק להשתעמם בשיעור, ואז הוא כנראה יפסיק להפריע גם כן. חוץ מזה, יש את אותה הבעיה גם בכיוון ההפוך. מה עם מי שלמד את כל מה שהמורה מלמדת, ומחייבים אותו לשבת בכיתה בכל השיעורים ולהשתעמם?
5-6. ולמה אתה יורד שוב לפסים אישיים עם יואב? זה סתם מציק ולא לעניין. ואגב, נראה דווקא שאתה זה שפורק את התסכולים שלו על אחרים :
1. שוב, לא בעייתי בכלל וזמן בי"ס זה זמן מעולה להשקיע.
אבל אם תלמיד מגלה זיקה למקצוע, למה לא לדחוף אותו לכיוון הזה דווקא?
הרי בינינו לא חסר אנשי מקצוע שעם קצת יזמות עסקית ו"חוצפה"
מצליחים מכל מהנדס שקר כל שהוא שקיים בשוק השכירים.
2. סליחה, אבל ה-3 יח"ל לימוד מתמטיקה ואנגלית האלה, זה עילבון לאינטיליגנציה.
בטח ובטח שבגרות עם הציונים האלה שווה לתחת, אלא אם כן אתה רוצה ללמוד מקצוע הומאני,
שזה גם בסדר.
3. למה שלא יתחיל כבר בביה"ס ללמוד לכיוון המקצועות האלה?
4. עם זה אני לא אתווכח, השכלה ברמה הזו היא דבר חשוב, אבל האם משהו שסתם נחמד לדעת
אבל למה לטשטש את הגבול בין משהו ש"היה נחמד לדעת" לבין משהו שאתה נבחן ומקבל עליו ציון בפועל?
5-6. לא הייתה לי כוונה להעליב, אבל הוא כל הזמן נותן את עצמו כדוגמא, אז אני נותן טיעון נגד.
אני לא טוען שזה מה שיואב עשה, אני שואל אותו! אולי אתה זה שמתנשא עליו ולא מרגיש בנוח עם זה,
אז אתה מנגח אותי, כי בנאדם שאומר "מה רע ב-3, כשהוא בעצמו עשה 5 בכיתה י', תסלח לי...נשמע הרבה יותר פלצני",
למה אתה לא עשית 3? הרי זה מספיק, לא? למה אני עשיתי 5? ולמה גם באנגלית עשיתי 5? ובביולוגיה?(זהו, נגמר).
אז בסה"כ שאלתי אותו, כי לדעתי אני מדבר על משהו אחר והוא כל הזמן דוחף את עצמו כדוגמא,
אז אני מסביר לו שאני לא מתכוון אליו, אלא לאנשים באמת מופרעים שהמערכת באמת לא יכולה לטפל בהם
ובמקום לתת להם מברג ביד, הם מתעקשים ללמד אותם אבל לתת להם הקלות ובמקום לקרוא להם מופרעים
ולפלוט אותם, הם קוראים להם "היפראקטיביים" ומשדלים כיתה של תלמידים שכן מסוגלים, להוריד הילוך בלמידה.
-
איך ה-B מתבטל אם יש לו מקדם X?
הרי זה מה שרשמת בהתחלה aX^2+bX+c=f, לאן נעלם לך ה-X שהוא לא בריבוע?
עשית עליו שורש? אתה מבין שמשוואה ריבועית זה סתם כלי אלגברי בכדי לייצג גרף שחוצה או משיק את מערכת הצירים X ו-Y?
X בריבוע = 4, מה לדעתך התוצאה של זה?
תראה, אני מבין את מה שאתה אומר וחייב להסכים איתך.
אבל מה עושים עם בנאדם שלוקח את עצמו בידיים לגמרי ועדיין מוציא ממוצע 60 בתעודה?
ועדיין מוציא 90 ב-3 יח"ל אחרי מאמץ כביר?
במקרה, אותו בנאדם תותח במחשבים(תיכנות או מכיר הרבה טכנולוגיה ומאוד לעומק),
או שמתמצא ממש טוב במכונאות רכב? מה הוא צריך את הבגרות המסריחה הזאת? מה היא תתן לו?
הרי בכיתה אותו אדם מתנהג כמו אהבל, מפריע לכולם ולמהלך השיעור, האם אתה היית כזה?
האם את התיסכולים של חוסר ההצלחה שלך בלימודים פרקת על חבריך לכיתה?
-
ורק כדי להמחיש כמה התלות במורים פרטיים יכולה לצאת מפרופורציות: לומדת איתי ילדה שיש לה שני מורים פרטיים באותו המקצוע - הראשון פותר איתה (=לה) את שיעורי הבית ונותן לך תרגילים לתרגול עצמאי, והשני פותר איתה את התרגילים שהראשון נתן לה...
תראה, אני יכול להבין אותה, אני בתיכון לא למדתי ולא היה לי זין לזה והכל מעצלנות שלי נטו.
גם לי הייתה מורה פרטית גם בפיזיקה וגם במתמטיקה, סחבתי איתם חודשיים ונשבר לי,
כי לא למדתי את מה שהם ניסו להסביר לי וגם כשהבנתי, לא תירגלתי.
מה לעשות, יש אנשים שצריכים ליפול על הפרצוף כדי להבין שעדיף לא ללכת עם רגליים קשורות אחת לשנייה.
-
אני לא רואה שום דבר פסול בללמוד עם מורה פרטי, השאלה ממה זה נובע.
אם אתה תלמיד חלש ומרגיש שאתה צריך חיזוק, זה סבבה.
אבל אם כיתה שלמה על מורים פרטיים והמורה בא לעשות קייטנה, זו כבר בעיה רצינית.
-
ההקלה הכי הזויה ששמעתי עליה, מחשבון בפסיכומטרי.
LEV, אתה מתדרדר לפסים אישיים בצורה מכוערת. תפסיק
בנוסף, מי שאמר שזה לא טוב שנותנים לכולם סיכוי שווה - צא מהסרט. אם הילד שלך היה פחות ממושמע מהאחרים, לא היית נותן לאף אחד להוציא אותו מהמערכת. כולם צריכים לקבל הזדמנות שווה, בעיקר אך לא רק כי זה פייר (דווקא הרבה אנשים הצליחו לממש את עצמם בעזרת חינוך נוקשה שלא ויתר עליהם, בבית הספר שלי יש מספר דוגמאות) אלא כי זה גם מונע מהפער החברתי להפוך ל-deal breaker במדינה.
אני לא מתדרדר לשום פסים אישיים, אני לא מכיר אותך.
אבל אתה משמיט דברים מהסיפור ואני לא אוהב שמחרטטים אותי בשביל לצאת צודקים(מה שעדיין לא יצאת,
העקרון של התרגיל הבאת, אין סיכוי שאתה מוציא שורש ממשוואה כזאת ושנינו יודעים את זה, אתה חייב דלטא!
גם אם זיהית משוואת טרינום, אתה עדיין צריך להראות את הנקודות על ציר ה-X, לעשות שורש על ביטוי שלם לא יכול להיות הגיוני
כי הקשר בין משוואה ריבועת היא לא "כל המשוואה בריבוע" בלבד ותעביר אגפים עד מחר).
לגבי הזדמנות שווה, יש הזדמנות שווה, כולם הולכים לאותו ביה"ס מכיתה א'.
אבל לקראת כיתה י' אתה כבר יכול לראות איפה התלמידים יוכלו לתת ביטוי לכשרונות שלהם הכי הרבה,
יש כאלו שיצטיינו בלימודים ריאליים, או עיוניים ויש כאלו שיצטיינו במגמות מקצועיות.
הרי כשמחלקים את התלמידים לפי רמות ולמגמה עיונית מול ריאלית, נותנים להם הזדמנות שווה?
הרי בחיים עדיף לעסוק במקצוע ריאלי, הן מבחינת שכר והן מבחינת ההגעה לשכר הזה במהירות רבה יותר.
אבל עובדה, שאנחנו שונים אחד מהשני וכל אחד מצטיין בתחומו וכמו שאמרו כאן, זאת לא בושה להיות אינסטלטור, או מוסכניק.
אני מכיר מוסכניק מתחיל שעושה 8500 ש"ח בחודש ברוטו, לא כולל העבודות שהוא עושה בשחור,
אז לפני שאתה מרים את האף ומתחיל לחשוב שבלי תואר אי אפשר לחיות בעולם, תתעורר ותביט סביב.
-
פססט פססט, יש לי סוד בשבילך, בני האדם אינם שווים אחד לשני,
יש כאלו שמוכשרים יותר ללמידה ויש כאלו שפחות.
לכן, במקום להיות כל היום PC(לא Personal Computer, אלא Politically Correct),
יש להבין את המגבלות שלנו כבני אדם ולהתאים את המערכת לפי זה.
הרי לא כולם יכולים להיות מנצחים!
-
אז בבון כזה צריך לנשור(או להנשיר) מן הלימודים או להעביר אותו למסגרת מיוחדת. המצב הנוכחי בו ילדים מגיעים לכיתה י' בלי יכולות בסיסיות באריתמטיקה והבנת הנקרא הוא מחריד.
מה מפריע לך ול"אהלן וסהלן יחביבי"( שאגב, תלמיד מחונן שכמוך, זה "יא חביבי" הרי ש "יא" ו"חביבי" אלו שתי מילים נפרדות,
וזה לא "מערכת החינוך הזות" אלא "הזאת").
שאותו בבון ילמד בבי"ס מקצועי דברים כמו ספרות, נגרות או מכונאות יא ילדי כאפות שכמוכם?
-
אני לא רואה את הבעיה. אחרי שחילקנו ב-10 והעברנו אגפים את ה-X מהמעלה הראשונה ואת C, ה-X התבטל, וכל מה שנשאר לנו לעשות זה פשוט לעשות חיבור וחיסור קליל ולהוציא שורש. אתה כן מקבל 2 נקודות שבהן הפרבולה נוגעת בציר ה-X.
חוצמזה, שגם אם טעיתי יש דרך להסביר את זה ולא ישר להעיף החוצה (ואני לא טעיתי, כי אבא שלי שונא דברים כאלו וניגש איתי לרכזת מתמטיקה שתבדוק את הנושא, והיא איששה את צדקת דרכי ומחקה לי את האדום - יש לציין שלא רציתי את התערבותו בעניין וניסיתי להניע אותו מלגשת לרכזת).
א. אתה לא רשמת את התרגיל האמיתי, אלא הערכה כללית מהזכרון שלך, כך שזה גם מה שקיבלת ממני,
הערכה כללית.
תביא את התרגיל האמיתי, תראה איפה המורה סימנה שטעית ונדבר.
ב. מאיפה היא מחקה את האדום? לא אמרת מקודם שזה בכלל היה תרגיל שפתרת על הלוח?
אתה מחסיר עובדות בכדי לסלף את המציאות שתתאים לנקודה שלך.
מתמטיקאי כבר לא תהיה, אני הייתי מציע...עורך דין
-
קודם כל תגדירו מה זה אינטיליגנציה כמו שצריך ואח"כ תתווכחו על זה...
מישהו שאינו טוב במתמטיקה או חסר כל תפישה מרחבית הוא בהכרח לא אינטיליגנטי?
ומה אם הוא סופר (Author, לא Super) מחונן? או בעל כישורים להיות עורך דין מצויין?
ומה עם מישהו שהוא גאון מתמטי מחונן אבל לא מסוגל לנהל שיחה ברמה של ילד בן 5? (Idiot Savant למיניהם למשל)
האם הוא אינטיליגנט או לא?
בכל אופן, תגדירו מה זה בדיוק אינטיליגנציה ואח"כ תתווכחו על זה...
IQ, מה לא ברור בהודעה שלי? IQ.
-
אתה יכול לחלוק עד מחר, לא יעזור לך.
לא בחינות הבגרות ולא מבחן הפסיכומטרי הם מדדים לאינטלגנציה.
היי, אתה יודע מה כן מדד לאינטלגנציה? מבחן פאקינג IQ.
כאשר יהיו בידך נתונים המאששים את מה שאתה אומר, תדבר.
-
יש הבדל מהותי ותהומי בהתייחסות לחמאס כיוון ש:
1. החמאס לא חלק ממדינת ישראל, זהו אירגון טרור היטלריסטי אשר לרגע לא מסתיר את שאיפותיו לחסל את מדינת ישראל.
2. החמאס הוא אירגון, שאנשים שבחרו להשתייך אליו הם בעלי בחירה חופשית מספקת בכדי לא לשתף עימם פעולה.
לעומת זאת, אתה כטוקבקיסט טיפוסי מתלהם, מערבב דברים במוחך הקט עד כדי דייסה
ולא מסוגל לפלוט משפט אחד קוהרנטי והגיוני מפיך המהביל, אז ככה:
1. לא כל מי שמוסלמי, הוא חמאסניק.
2. לא כל מי שמוסלמי, דוגל בדיכוי נשים.
3. לא כל אישה שלובשת בורקה, מדוכאת ומוכרחת לעשות כן ע"י בעלה, היה ויש גם נשים מוסלמיות רווקות שעושות את זה.
4. אף אחד לא אמר, שדיכוי נשים הוא טוב או מוצדק, מכל סיבה שהיא.
אבל, כמו בכל פשע שמתבצע, הנאשם הוא זכאי עד שהוכח אחרת.
לכן, הטיפול בדיכוי נשים צריך להעשות ע"י המשטרה וכוחות אכיפת החוק, לא ע"י הוצאה מהחוק של פריטי לבוש.
הרי הדיכוי לא ייפסק עם העלמת הבורקה והטוקבקיסט המתלהם יודע את זה,
הוא בסה"כ מנסה לצייר את עצמו באור הומאני כאשר הדברים שמסתתרים מאחורי האג'נדה הזו,
הם גזענות ובורות.
פתאום כ"כ איכפת לו מ-2000 נשים מוסלמיות מתוך 60 מיליון אזרחי צרפת, כואב הלב.
אולי תסתכל מתחת לאף שלך קודם, מה קורה במדינה שלך מבחינת דיכוי נשים ואלימות במשפחה.
אם כבר לחוקק חוק במדינה זה שלא כל אחד יוכל להתחתן ולהביא ילדים לעולם לפני שעבר
הערכה פסיכיאטרית מקיפה בה הוחלט באופן חד משמעי שבני הזוג לעולם לא ינסו להזיק אחד לשני ולילדים
שהם מתעתדים להביא לעולם.
מה קורה במדינת ישראל מבחינת דיכוי האישה באוכסלוייה החרדית, שנאלצת לשבת בחלק האחורי באוטובוסים
ולגלח את ראשה בכדי ללכת עם פאה נוכרית, שאגב גם יכול בהרבה מקרים לטשטש זהות.
לסיכום, טיעון "זכויות האישה" נופל, כיוון שאתם משליכים בעיה של דיכוי האישה על חוק שכלל לא כוון לזה.
הטיעון של ביטחון, גם הוא דבילי, הרי שיש גבול כמה חרויות הממשלה תוכל לקחת לנו בשביל להקנות ביטחון.
אם אתה מוכנים להקריב זכויות בשביל ביטחון אישי, עופו לסין ושלא נראה אתכם כאן יותר.
-
אני באמת לא אוהב כהות, אבל גולדסטאר (וכל השאר שהזכרתי) היא לא כהה אלא אם כן אני טועה...
יצא לי פה ושם לשתות קצת כהות, ואני ממש מעדיף לדבוק בבהירות (נשמע קצת גזעני, לא?)
גולדסטאר היא בהחלט בירה כהה, כך גם גוסר למשל או גורדונס.
גינס, קילקיני, מרפיס ואו'הארה הם סטאוטים.
אין לי מושג מה זה אומר, רק למדתי שאת המושגים כדי לא לצאת לגמרי אהבל.
אגב, מרפיס ואו'הארה אני ממש אוהב, אבל קילקיני וגינס גורמות לי לחלחלה.
-
אז אתה כנראה לא אוהב בירות כהות כ"כ.
-
מחזק, אני אוהב בעיקר כהות...רק אם אין ברירה, אני שותה בהירה.
אפילו בין Weinstephen ודומיה לבין גולדסטאר, אעדיף גולדסטאר.
אגב, גולדסטאר זו אחלה בירה! תפרגנו קצת לתוצאת הארץ יא קקות.
-
אהבתי, אכן אין דרך לא לקרוא למישהו שאוהב "מכבי שנדי" משהו מעבר ל"מרמה בדמקה".
בכל אופן, גם ברבר מתקתקה דיה, אם כבר רוצים משהו בלגי חזק, יש את ה Gordons,
בירה מעולה שהיא עם 10% אלכוהול.
אני בתור חובב בירות כהות בעיקר, מחזיק את אלה ברשימה:
Goser
BarBar
Gordon
Leff Braun
יש סטאוט מעולה שיצא לי לשתות במסעדה בהרצליה, שנקראית "פראג הקטנה" - O'Haras.
בירות כהות שאני שותה בשוטף, כשאין משהו טוב זה או גולדסטאר או טובורג רד.
יש גם בירות בהירות שאני שותה מדי פעם אם ממש אין ברירה, שזה Edelweiss, Paulner ו Weinstephen,
שמבחינת טעם הן כולן די דומות(שיש להן גם אפשרויות לבירות כהות, אבל הן לא טעימות לי יותר מאלה שרשמתי לעיל).
-
אני לא מתחזק אלא דתי.
נולדתי בבית חילוני והקריבה לדת התחילה מכיתה ד' -שהתחלתי להעמיק בזה..
בתור ילד מאוד מאוד בוגר לגילו -הלכתי לחפש את הדברים העיקרים והחשובים בעולם הזה.
אם אתה דתי אמיתי ומאמין מעל לכל צל של ספק במה שאתה אומר,
למה יש בך את הצורך להוכיח את זה כל הזמן(ועוד בצורה כזו גרועה)?
הרי לא הוכחת פה לאף אחד את צדקתך(כמובן שאתה תשקר שבפרטי כבר החזרת בתשובה אלפים)
ואתה גם לא תוכיח, כי אתה לא בקי ביהדות אלמנטרית.
אגב, אם זוהי רמת הבקיאות שלך והתחלת ללמוד את החומר בכיתה ד', לדעתי היית כבר צריך להבין מעט יותר.
-
הבעיה שהוא גם לא יריב ראוי, הוא לא באמת בקי ביהדות בצורה מפסקת שאפשר להתווכח איתו.
הוא לא יודע כמעט שום דבר, רק מפנה לאתרים(אפילו לא לפסקה מסויימת, אלא לעמודים שלמים שהוא מבין שאף אחד לא הולך לקרוא).
למעשה, אני לא בטוח שהבנאדם בכלל דתי, אם היה דתי אמיתי שמאמין באל, לא היה טורח להתווכח על זה, כי היה ברור לו שזה נכון.
-
ואם עומדת חבורה גדולה של ערבים ליד בית קפה גדול שידוע כי יהודים רבים פוקדים אותו מדי יום?
מז"א?
עושים לכל הערבים האלה בדיקה רקטאלית בכל 2 דקות על מנת לוודא שאינם טרוריסטים.
כמו כן, בעת הבדיקה הרקטאלית להחדיר גם מכשירי הקלטה(אודיו ווידאו) לתוך רקטום הנבדק.
בצורה הזו, נמנע את הפיגועים בוודאות!
אני מנדב את כל הטוענים בעד חוק הבורקה, להיות הבודקים
היו שלום גולגלות עבות, תהנו במעיים של אחמד.
-
@Lev0
אתה לא בדיוק העיפרון כי חד בקלמר
כל מה שה"צדיק" הזה מציע זו במילה אחת " תאהדיה" הפסקת אש ,
"מסקנה: עד שנחזיר אחרים בתשובה, נחזיר את עצמנו בתשובה בכל אלה (עיין אדר היקר לז). "
יענו הם לא מבינים שאולי הם טועים אולי בקצת וה"חילוניים" אולי צודקים , אולי בקצת , הם רק עוצרים להתחמשות , עאלק "עד שנחזיר אחרים בתשובה "
בקיצור הם לא אומרים שהחילונים צודקים לפחות בשביל עצמם ושהם מכבדים את זכותם לדעתם , הם רק אומרים : אנחנו הדתיים לא בסדר שלא הצלחנו להחזיר אותם בתשובה , בא נעצור להתארגנות , נעשה הפסקה עד שנסיק מסקנות כיצד להצליח בלהחזיר אותם בתשובה .
אין להם הירהור על דרכם בכלל , הם בטוח צודקים האחרים טועים , הם רק עדיין לא יודעים איך להסביר , אני בטוח שבעתיד יהיו כאלו מהדוסים שיגידו שהרובה מסביר טוב יותר ומהר יותר , ראה למשל באירן , שמה הם לא מסתבכים עם הסברים למה נאוף לא טוב לפי דעתם , הם סוקלים את הבחורה וראה איזה פלא , כל שאר הנשים מבינות , אללאה יסתור .
תשמע, זה שאתה אימבציל מוחלט זה ברור לי, הבעיה היא,
שאתה לא מבין את הנקודה שבמאמר שמלמדת שכן יש להפריד בין דעות פוליטיות ודת, כאשר מדובר בחילוני
ואין להטיל ספק במוסריותו אך ורק כיוון שאמונתו שונה וזו הסיבה שהדבקתי כאן את המאמר.
זה שאתה לא הצלחת לקלוט את זה, לא מפתיע אותי כלל וכלל.
-
אין גבול למה שאפשר לעשות למישהו כדי לוודא שהוא לא טרוריסט,
אז תעשה לי טובה עם הנימוק הזה.
-
אולי רגליים יש לה אבל "מנוש" כבר אין
כרגיל, סיסמאות בסגנון הטוקבק הממוצע, לא באמת ציפיתי ליותר.
לב, אתה יודע כמה נשים מוכות יש בישראל? אתה יודע כמה מתוכן אשכרה הולכות לדווח על זה?
תקלוט - זה שהיא יכולה פיזית לא אומר שהיא באמת תעשה את זה.
יואב.ג'י. תקלוט, אתה פשוט לא תשכנע אותי שיש להעביר חוקים כאלו בשם הביטחון, פשוט לא.
דת היא איננה כתם לידה או אורך זין, זה משהו שדווקא בנאדם יכול לשנות,
בעיקר כשאותה אישה צריכה להלחם על חיים חופשיים בשביל זה.
אם היא לא עושה את זה, כנראה שהיא לא רוצה בזה.
תן לאנשים קצת קרדיט, הנשים האלו חיות בצרפת אחרי הכל, הן רואות מה ההבדל בין נשים חילוניות לביניהן.
-
חנונים...
כולם יביאו קישורים לויקי בשביל להוציא מישהו אחר טיפש על זה שכתב איזה
שטות ואז השני יביא לינק בשביל להוציא את השני טיפש ובסוף כולם ישכחו את
מי הם בכלל הוציאו טיפשים וחוזר חלילה בת'רד הבא...
תקשיב, זו נקודת המבט שלך ושיבושם לך איתה.
אני לא ניסיתי להוציא את אור טיפש, לפי מה שהבנתי, הוא חשב שלא ידעתי מזה בכלל.
אז הסברתי לו למה התכוונתי, זה הכל.
מצב החינוך בארץ והתנהגות ילדי ישראל
ב אקטואליה ותרבות
פורסם