לא פה זאת ההוכחה המקורית לכפל מקוצר, זה שלא מלמדים את זה בבית ספר זה דבר אחר אבל לכל דבר יש הוכחה במתמטיקה.

כמו בכל מדע אם לא הוכחתה את הטענה שלך אז היא לא נכונה.

עוד פעם זה שלא הראו לך את ההוכחה המטמתית של העיניין זה לא אומר שזה לא קיים.

שני קווים מקבילים לעולם לא יפגשו יש הוכחה , אני לא זוכר אותה כרגע אבל יש.

דרך שתי נקודות עובר קו אחד??? מה אתה מנסה להגיד? זה לא קשור לשום דבר עכשיו, זה חלק מהגדרה של קו.

הוכחות של נגזרות ואינטגרלים קיימות, בבית ספר אתה נוגע באינטגרלים בצורה בסיסית שאתה לא מבין בכלל!!! יש המון סוגים והמון דברים שקשורים באינטגרלים ונגזרות.

את הנגזרות הוכיח ניוטן כאשר הוא רצה לחשב תאוצה.

נגזרת שנייה נותנת לך את התאוצה.

תודה רבה לכולם, מצטער שאני עונה רק עכשיו, למדתי למבחן בתנך [מחר].

אם כן, כמו שחשבתי, אם כי הדרך שלי מעט שונה.

מה שאני עשיתי זה להוכיח שטח ריבוע אשר הצלע שלו זה a+b, ולא כפלתי סתם צלע בצלע,

אלא מצאתי את האלכסון [שזה צלע כפול בשורש 2].

והרי ידוע ששטח של מרובע אשר האלכסונים שלו אורתוגונליים = מכפלת האלכסונים לחלק ב2.

אני חושב שהדרך שלי היא דרך מתחכמת ולא נכונה במאה אחוז, מישהו יכול לאשר זאת?

ושוב תודה לכולם

מתמטיקה היא לא מדע. מתמטיקה היא המצאה אנושית, בבסיסה לא עומדות הוכחות אלא הגדרות אשר בלתי ניתנות להוכחה הנקראות אקסיומות.

לא פה זאת ההוכחה המקורית לכפל מקוצר, זה שלא מלמדים את זה בבית ספר זה דבר אחר אבל לכל דבר יש הוכחה במתמטיקה.

כמו בכל מדע אם לא הוכחתה את הטענה שלך אז היא לא נכונה.

עוד פעם זה שלא הראו לך את ההוכחה המטמתית של העיניין זה לא אומר שזה לא קיים.

שני קווים מקבילים לעולם לא יפגשו יש הוכחה , אני לא זוכר אותה כרגע אבל יש.

דרך שתי נקודות עובר קו אחד??? מה אתה מנסה להגיד? זה לא קשור לשום דבר עכשיו, זה חלק מהגדרה של קו.

הוכחות של נגזרות ואינטגרלים קיימות, בבית ספר אתה נוגע באינטגרלים בצורה בסיסית שאתה לא מבין בכלל!!! יש המון סוגים והמון דברים שקשורים באינטגרלים ונגזרות.

את הנגזרות הוכיח ניוטן כאשר הוא רצה לחשב תאוצה.

נגזרת שנייה נותנת לך את התאוצה.

אף אחד לא אומר שלא צריך הוכחה.

זאת פשוט לא הוכחה, אם כבר זה אומג' לאאוקלידיס (אם אני זוכר נכון וזה הוא) שאמר שכל בעיה מתמטית אפשר להעביר למישור הגיאומטרי.

נוחסאת כפל מקוצר (הספציפית הזו) לא אומרת כלום פרט ללהזכיר מה הם חוקי פתיחת סוגרים של מתמטיקה - למה מותר לפתוח ככה סוגריים? כי ככה הגדרנו את המתמטיקה שלנו, אין פה כלום להוכיח..

התכוונתי לאקסיומות בבגרות - דרך שתי נוקודות עובר קו אחד זו אקסיומה...

בקשר לאינטרגרלים ונגזרות - ברור שיש, פשוט לפי מה שכתבת הבנתי שאתה מתכוון שבתיכון מוכיחים הכל.

ניוטון לא הוכיח נגזרת - הוא יצר אותה ואת האינטגרל יחד עם שאר חדווא בשותף עם ליבניצ'.

וסתם שאלה - יש הרבה שאלות מתמטיקה לאחרונה - אנחנו מתקרבים לבגרות? כי אם כן אולי עדיף פשוט לפתוח נושא מרוכז להכנה לבגרות...

רחוק מאוד מלהיות שותף עם ליבניץ, הם האשימו אחד את השני בהעתקה למען האמת.

אני אציין שהשאלה הזו ממש לא קשורה לבית הספר, בטח לא שאלון 007

והאמת היא שכן, אנו בהחלט מתקרבים לבגרות במתמטיקה - 28 לינואר.

מישהו מוכן להתייחס להודעה שלי? מעניין אותי אם הדרך שלי קבילה, ולא נחשבת לסתם התחכמות.

מתמטיקה היא לא מדע. מתמטיקה היא המצאה אנושית, בבסיסה לא עומדות הוכחות אלא הגדרות אשר בלתי ניתנות להוכחה הנקראות אקסיומות.

לא נכון,

משפט גדל היווה גם הפרכה לתפיסה האקטואליסטית של המתמטיקה, שטענה שהיא כולה צורה ללא תוכן שיצרו בני אדם ושקיים בה רק מה שהאנשים יצקו לתוכה. גדל הראה שלאובייקטים המתמטיים יש תכונות רבות ונוספות מאלה שנתנו להן יוצריהם האנושיים ובמובן מסוים הם קיימים בנפרד מהמחשבה האנושית. ראו דיון מורחב בנושא בערך שלוש מהפכות קופרניקניות.

ציטוט מ-ויקיפדיה

http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%9E%D7%A9%D7%A4%D7%98%D7%99_%D7%90%D7%99_%D7%94%D7%A9%D7%9C%D7%9E%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%9C_%D7%92%D7%93%D7%9C

עברתי על מה שעשיתה במילים לא בדקתי על נייר - כל עוד עבדת לפי חוקי מתמטיקה וגאומטריה ויצאה לך תוצאה נכונה ההוכחה קבילה.

נכון והוא גם הוכיח את השימוש של נגזרת.

לא נכון זאת לא הוכחה לפתיחת סוגריים אלה זאת היתה הוכחה המקורית של העניין, אני אשאל את המרצה שלי ואני אנסה למצוא מי הוכיח את זה.

מטמתיקה שלומדים בבית ספר מבוססת על מעט מאוד אקסיומות יחסית ואלה לא חלק מהן, זה לא פשוט כי ככה זה, לרוב הדברים יש הסבר.

יותר מידי תגובות אני לא מספיק להגיב, לא משנה.

האקסיומות במטמתיקה הן הבסיס כמו 1+1=2 אבל מטמתיקה היא כן מדע אשר אפשר לחקור לפתח ולהסביר באמצעותו דברים. הרבה תחומים במדע משתמשים באקסיומת, אבל הם עדיין מדע.

בנוסף לזאת פרוש המילה אקסיומה מיוונית - עיקרון מובן מאליו.

ז"א אין צורך להוכיח זאת.

לא נכון,

משפט גדל היווה גם הפרכה לתפיסה האקטואליסטית של המתמטיקה, שטענה שהיא כולה צורה ללא תוכן שיצרו בני אדם ושקיים בה רק מה שהאנשים יצקו לתוכה. גדל הראה שלאובייקטים המתמטיים יש תכונות רבות ונוספות מאלה שנתנו להן יוצריהם האנושיים ובמובן מסוים הם קיימים בנפרד מהמחשבה האנושית. ראו דיון מורחב בנושא בערך שלוש מהפכות קופרניקניות.

ציטוט מ-ויקיפדיה

http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%9E%D7%A9%D7%A4%D7%98%D7%99_%D7%90%D7%99_%D7%94%D7%A9%D7%9C%D7%9E%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%9C_%D7%92%D7%93%D7%9C

מתמטיקה היא עדיין לא מדע, וזו הנקודה העיקרית שלי. מתמטיקה היא כלי.

Shino, איזה תחום מדעי משתמש באקסיומה?

נכון והוא גם הוכיח את השימוש של נגזרת.

לא נכון זאת לא הוכחה לפתיחת סוגריים אלה זאת היתה הוכחה המקורית של העניין, אני אשאל את המרצה שלי ואני אנסה למצוא מי הוכיח את זה.

מטמתיקה שלומדים בבית ספר מבוססת על מעט מאוד אקסיומות יחסית ואלה לא חלק מהן, זה לא פשוט כי ככה זה, לרוב הדברים יש הסבר.

יותר מידי תגובות אני לא מספיק להגיב, לא משנה.

האקסיומות במטמתיקה הן הבסיס כמו 1+1=2 אבל מטמתיקה היא כן מדע אשר אפשר לחקור לפתח ולהסביר באמצעותו דברים. הרבה תחומים במדע משתמשים באקסיומת, אבל הם עדיין מדע.

בנוסף לזאת פרוש המילה אקסיומה מיוונית - עיקרון מובן מאליו.

ז"א אין צורך להוכיח זאת.

מה אתה לומד? אם אתה לומד ליניארית תשאל את המרצה שלך - הוא יסביר לך שא' מתמתיקה היא המצאה לחלוטין, ב' נוסחאות כפל מקוצר הן פשוט שימוש בהגדרה הבסיסית של מתמטיקה.

אני מכריז בזאת על פתיחת תחרות הוכחת הכפל המקוצר. מי שיעלה בידו לנסח את ההוכחה הכי ארוכה ומסורבלת - ינצח!

[attachment deleted by admin]

וניוטון לא פשוט "החליט" על הנגזרת.

הוא פיתח אותה- קרי "הוכיח" אותה.

זה שהבסיס לכך פשוט היה הגיון מחשבתי, לא אומר אחרת.